聚焦MEET峰会 北师大校长董奇:科技赋能教育评价变革

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12月4日,腾讯首届MEET教育科技创新峰会在北京举行。来自国内外顶尖教育专家聚首,一并探索科技对教育的助力。北京师范大学校长、中国基础教育质量检测协同创新中心主任董奇发表主题演讲。

董奇指出,科技赋能教育都不需要 在教育重什么的问题、教育关键什么的问题、教育难点什么的问题方面发挥更大的作用,其中教育评价体系的重塑是对中国和全世界的教育发展产生长期影响的重要因素。

“教育对整个国家和民族、对每个家庭具有的基础性、战略性作用。”董奇表示,新时代教育发展对教育评价提出了新要求,要求关注学生全面发展,要求面向所有学生,要求对学生发展进行客观评估,强调教育增值状况,建立有效、可问责的教育体系。“但当前的教育评价仍然无法满足,面临诸多挑战。”

面临那先 挑战,科技赋能教育则创造了前所未有的难得的机遇。董奇认为,在新的大数据、人工智能以及一些的科技信息技术包括AR、VR技术、脑科学技术发展的条件下,科技赋能教育评价,通过更加详实、科学、客观的数据,为教育管理更科学、更全面、更基于事实证据提供强有力的支撑。“今天科技的发展从数据的分类整理到数据的传输、储存、分析建模,以及到结果呈现、结果反馈、公平保障上,都为发展新型教育评价提供了巨大过后,或者 那先 过后性过后开使变为现实。”

“科技赋能教育评价改革,都不需要 更好发挥教育评价在诊断、咨询、监督、有有助于于、舆论等方面的重要作用。”董奇认为在科技赋能教育评价的推动下,将建立新的教育评价模式,并推动新的教育底部形态出先,更好地实现以学生发展为中心,以学生身心健康发展为出发点和归属,以学生德智体美劳否是得到全面发展为评价一切教育工作的根本辦法 。

董奇也对此表达了期许:“我相信随着新的教育评价模式的建立,原先更健康、更有有助于于学生全面发展、更有有助于于民族素质提高的生态更好形成。教育评价插上科技的翅膀都不需要 更好有有助于于教育的健康发展,创发明人者推进素质教育的良好教育生态,从而有有助于于有有助于于儿童青少年的身心健康发展。”

以下为演讲实录:

尊敬的顾先生、赵主任,各位来宾:

很高兴参加今天的教育科技创新峰会。我就要利用一些过后和当当我们儿儿分享一下关于科技何如更好的赋能教育的什么的问题,成功的科技赋能教育都不需要 什么都重要条件,值得当当我们儿儿去研究。今天一些会当当我们儿儿简称MEET,我看得人它的英文含义是科技赋能现代化教育。科技赋能现代化教育涉及内容非常之多,要想科技赋能教育发挥更大的作用,都不需要 关注教育重什么的问题、教育关键什么的问题、教育难点什么的问题,或者 还应是在科技都不需要 发挥更大作用的方面。在科技赋能教育的一些方面中,有原先特别要的领域可是我我当当我们儿儿国家和全世界教育评价体系的重塑什么的问题,一些什么的问题长期以来突然影响着中国和全世界的教育发展。

刚才汤总讲到腾讯今天发布原先WeLearning系统,这也是科技赋能教育的重要举措,在不需要 一些系统的过后,中国和全世界已位于庞大教育系统,不需要 一些新系统和已有系统的关系是那先 ?一些鸿沟为啥在么在衔接?一些什么的问题过后不研究清楚,我相信一些WeLearning系统的作用就会大大打折扣。当当我们儿儿知道,党的十九大召开标志着中国进入新的历史阶段。在新的历史阶段,中国社会主要矛盾已位于了重大变化,可是我我“人民日益增长的美好生活都不需要 和不平衡不充分的发展之间的矛盾”,一些点在教育领域当当我们儿儿感触都过深,过后老百姓今天对教育的都不需要 不仅是要有学上,可是我我要上好学。当当我们儿儿今天的好学校、好教育并全版都是比比皆是,总的来看,今天当当我们儿儿的学生仍然在身体素质方面、心理健康方面、实践能力方面、创新能力等方面什么的问题还是比较突出的,应试教育的什么的问题还依然位于,教育发展的不均衡在区域之间、城乡之间、学校之间乃至班级之间都还位于,老百姓还不不要 意。也正过后原先,在党的十九大报告中、在去年教育大会上、在中共中央国务院最近发布的一系列重要文件中,都对中国教育改革发展提出了新的目标、新的发展要求。那先 新的目标、新的发展要求何必 同深度1强调了教育对整个国家和民族、对每个家庭具有的基础性、战略性作用,什么都称教育为党之大计、国之大计。

那先 重要目标的实现,都不需要 有条件,其中特别要的原先条件可是我我建立现代化的国家教育治理体系,提升国家教育治理能力。在国家教育治理体系和能力建设工作中,特别要原先方面可是我我要建立新的教育评价体系。当当我们儿儿知道,在去年教育大会上提出要坚决克服“五唯”(唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子),扭转不科学教育评价辦法 。建立新的教育评价体系的目的,是为了有有助于于孩子的健康发展、有有助于于人的全面发展。相关重要文件都很关注学生全面发展,要求面向所有学生,要求对学生发展进行客观评估,强调教育增值状况,建立有效、可问责的教育体系。总之,当当我们儿儿现在都不需要 开展新的学生发展质量评价,开展对学校办学质量评价,开展区域、包括省地市区县教育发展的评价。

国家教育发展对教育评价提出的新要求,给科技赋能教育创造了前所未有的难得的机遇,为那先 原先说?过后现有的评价过后不需要 满足国家对教育发展的要求,不需要 更好推动素质教育,不需要 更好有有助于于儿童青少年身心全面发展。新的教育发展要求有有助于于学生德智体美劳全面发展。在德、体、美、劳,包括学生夫妻感情、心理方面,目前的评价手段作用非常有限。即使在智育方面,当当我们儿儿目前也只善于学业评价,而对于重要的什么的问题正确处理能力、高阶思维、创造性等等,当当我们儿儿仍然评估能力有限。

新的教育发展要面向每个学生。不仅要了解学生的群体平均水平,更要了解每原先学生的发展水平,了解每原先学生特点,要建立平等面向每原先人的教育。要做到一些点,不需要 解各地的差异,尊重每原先孩子的特点,发展每个孩子的潜能。但今天的教育评价手段很难做到一些点。每个孩子的起点不一样,出生在不同家庭、生长在不同地域。当当我们儿儿都不需要 认真描述每个孩子的成长轨迹,根据当当我们儿的特点进行更有效的教育,并看得人每个孩子成长的数率单位。但目前当当我们儿儿的教育评价在系统地追踪成长数据方面还有什么都困难。

过后每个孩子起点不一样,不同学校的老师、校长的工作绩效就不应体现在学生的升学成绩上方。过后学生入学水平不同,对其未来学习、升学的影响不同,老师们的教育难度可是我我一样,什么都就要强调增值评价,要考察同一水平的孩子在不同学校学习,在哪都不需要 得到更好的发展。影响孩子的因素什么都,当当我们儿儿都不需要 找到关键因素,那先 关键因素对当当我们儿儿的教育工作有重要指导作用。目前当当我们儿儿对什么都键因素研究不够、分析不够,这会影响当当我们儿儿的决策与相关投入。

新的教育发展要求都不需要 进行问责。对于教育方案,应要评估它的有效性。当当我们儿儿投入要讲究效益,好的方案推广要有证据,要有值得推广的价值。所有那先 全版都是求当当我们儿儿对教育政策、教育的重要计划应进行有效性、恰当性的评估、成本的评估,以及对推广中位于的什么的问题的分析。那先 也应作为对教育管理绩效、教育管理水平乃至问责的重要辦法 。在这方面,当当我们儿儿国家教育治理体系建设过程中还有什么都工作要做。总之,今天的教育评价过后不不需要 很好适应新的教育发展的要求,或者 ,今天科技的发展从数据的分类整理到数据的传输、储存、分析建模,以及到结果呈现、结果反馈、公平保障上,都为发展新型教育评价提供了巨大过后。

当前,那先 过后性过后开使变为现实。有的过后开使实施,比如辦法 新的语音技术以及图像识别技术当当我们儿儿已都不需要 设计出发表现型的评价;利用人机互动技术设计都不需要 对高阶思维能力、创新能力进行评价;当当我们儿儿都不需要 基于多模态设计,分类分类整理什么都学生发展的数据,了解每个孩子特点,更准确认识孩子底部形态;基于人工智能,都不需要 对课堂教学中师生互动模式进行有效分析:学生们嘴笨 都坐在同一课堂上45分钟,但过后每人与同原先老师的互动模式不同,当当我们儿的互动模式在一定程度上过后会极大影响他的学习效果以及师生关系、同伴关系、心理感受。对在线学习数据进行挖掘,都不需要 分析个体学习者不同模型,对学生学习状况进行更好诊断,更好提供个性化指导。所有那先 都过后导致 当当我们儿儿不需要 在新的大数据、人工智能以及一些的科技信息技术包括AR、VR技术、脑科学技术发展的条件下,通过科技赋能教育评价,为当当我们儿儿提供更加详实、科学、客观的数据,为教育管理更科学、更全面、更基于事实证据,为问责等,提供强有力的支撑。

在原先的科技赋能教育评价工作的推动下,当当我们儿儿全版或者 建立新的教育评价模式,推动新的教育底部形态的出先。新的教育底部形态首先将更好地实现以学生发展为中心,以学生身心健康发展为出发点和归属,以学生德智体美劳否是得到全面发展为评价一切教育工作的根本辦法 。无论是评价学校还是评价老师,还是评价区域应该要强调一些点。要做到一些点就都不需要 记录学生的成长过程,将过程性评价与终结性评价结合起来。当当我们儿儿都知道,当前国家正在进行中考、高考的什么都改革,强调学生综合素质评价。但综合素质评价结果应用于录取工作还有一些难点,即综合素质评价的客观性、公正性什么的问题。科技与教育融合,如区块链技术未来的应用,过后有有助于于建立更客观、更公平公正的系统,从而保证那先 数据在客观、真实的状况下,被公平、有效地使用。

同样,根据上述进展,当当我们儿儿还过后推动国家过后部署的中高考改革、招生制度改革,为其提供强有力新的专业支撑。这方面工作的推动,都不需要 教育行政部门、研究机构、企业、学校的深度1媒体公司合作 。目前,当当我们儿儿国家有中考和高考原先重要制度,现在高考使用全国统一命题卷的比例不需要 大,中考全国合适全版都是一半的省由省里统一出题,还有一半左右过后地市以及以下县市出题,以地市为主。一些背景下,我就要过后在全国范围进行试点过后会有难度,过后以地市为单位进行试点改革,会更可行一些。

未来教育要更好地有有助于于素质教育、有有助于于学生全面发展,就都不需要 建立可问责的体系。现在一些不有有助于于学生全面发展、不需要 很好贯彻党的教育方针的地方行政部门不需要 得到问责,导致 之一是不够问责的证据和数据,和不够有效的教育评价。我相信随着新的教育评价模式的建立,原先更健康、更有有助于于学生全面发展、更有有助于于民族素质提高的生态更好形成。

科技赋能教育评价改革,都不需要 更好发挥教育评价在诊断、咨询、监督、有有助于于、舆论等方面的重要作用。教育评价插上科技的翅膀都不需要 更好有有助于于教育的健康发展,创发明人者推进素质教育的良好教育生态,从而有有助于于有有助于于儿童青少年的身心健康发展。今天与当当我们儿儿分享那先 观点,不对的地方请当当我们儿儿批评指正。谢谢当当我们儿儿!